Chapitre 3 Assurer la cohérence de la rédaction « Claire, précise et concise » : tels sont les mots employés par le jury des épreuves d'accès à l'institut régional d'administration de Nantes pour décrire la forme attendue d'une note (cf. rapport du jury pour la session 2015). Le même jury poursuit : « Trop de candidats cherchent à masquer l'indigence de l'analyse et du propos par l'utilisation d'un faux style administratif s'apparentant à du charabia. » Pour répondre aux attentes des jurys, la rédaction de la note doit naturellement s'appuyer sur une analyse pertinente du sujet et du dossier. On a vu précédemment que la conception d'un plan détaillé était l'outil essentiel qui permettait de passer de ce travail d'analyse à la formalisation des idées. Lorsque le plan détaillé est finalisé, il est temps de s'atteler à la rédaction de la note proprement dite. Cette phase de l'épreuve vise des objectifs simples : - prouver sa maîtrise de la langue française ; - présenter les idées de façon à ce qu'elles soient comprises par le lecteur ; - mettre en évidence les liens qui permettent de passer d'une succession d'idées à une véritable démonstration. La rédaction d'une note vise également des objectifs plus subtils : - illustrer la capacité du candidat à se positionner en tant que futur membre de la fonction publique ; - faire la preuve de sa capacité à formuler des propositions pour apporter des réponses pertinentes à un problème, dans un contexte spécifique. Au travers de la formulation des propos, ce sont donc des compétences essentielles du candidat qui sont évaluées : qualités d'analyse, rigueur, capacité d'adaptation et esprit d'initiative. L'épreuve de rédaction d'une note participe à l'identification des « soft skills », autrement dit de toutes les compétences qui ne sont pas liées à un savoir-faire technique et qui relèvent du savoir-être. Cette expression vise des aptitudes qui permettent d'interagir efficacement avec un environnement, qu'il s'agisse de s'adapter à autrui ou à une situation complexe. 39