84 Le financement de l'éducation dans un monde en transition et leur financement ne traduit pas leur réalité. Il en résulte une incapacité à développer une stratégie. Ce qui explique que les réponses aux problèmes posés se font au coup par coup. Il convient cependant, pour élaborer une stratégie, de dégager un certain nombre de champs, d'axes, prioritaires structurants. B. Les champs structurants d'une stratégie pour une politique de l'éducation 1. La participation du système éducatif à la réalisation de la justice sociale Un système éducatif doit favoriser une ascension sociale pour tous et particulièrement pour les catégories sociales les plus défavorisées. Il s'agit notamment de repenser les processus d'orientation, de diversifier les cursus et de donner leur chance aux élèves et étudiants des quartiers où vivent des populations particulièrement en difficulté. Une expérience est menée dans ce sens en France depuis 2008. Il s'agit des internats pour la réussite. Les internats de la réussite ont été créés en priorité pour les élèves du secondaire mais aussi du primaire et pour des étudiants qui débutent leur cursus. Ces institutions accueillent des élèves scolarisés en zone urbaine sensible. Ils proposent un nombre de places équivalent aux filles et aux garçons et se répartissent sur tout le territoire national. Le financement est assuré par l'État et par les collectivités locales. 2. Un autre axe important : la participation du système éducatif au développement de l'économie L'objectif est ici de valoriser les cursus permettant d'acquérir les connaissances et « les compétences nécessaires pour évoluer dans un monde complexe et en transformation rapide, en élevant le niveau général de qualification et en faisant de la formation tout au long de la vie (F.T.L.V.) une réalité au cœur de la stratégie des établissements de formation »1 . 1. Le Livre blanc de l'enseignement supérieur et de la recherche : un pacte pour le progrès, ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, 2017.