Cours - Méthodologie des exercices juridiques - 7e - 110

MÉTHODOLOGIE DES EXERCICES JURIDIQUES
manière graduelle à construire un commentaire. Savoir lire, comprendre et commenter un texte,
c'est être capable de rédiger méthodiquement une introduction, en ayant formulé une problématique
pertinente, et de construire un plan solide. Les attentes sont simples mais elles doivent être
parfaitement connues.
II. Se laisser séduire par les impératifs de la rigueur juridique
Comme les autres exercices proposés aux étudiants, le commentaire permet de tester une aptitude
recherchée chez le juriste, la rigueur. Le fossé qui existe entre le monde du lycée et celui de l'université
est facilement franchissable à la condition de respecter à la lettre les attentes des enseignants.
Pour un jeune juriste, être rigoureux signifie, comme en cuisine, qu'une recette est réussie, pour
les mets les plus délicats, uniquement lorsqu'elle est appliquée au gramme près avec un temps
de repos ou de cuisson bien déterminé. Il faut s'y tenir, quitte à avoir la sensation d'être un peu
psychorigide. En toute hypothèse l'exercice est formateur. Grâce au travail du commentaire de texte,
l'étudiant acquiert connaissances et approfondit sa culture. Un bon commentaire exprime combien
un étudiant a su faire preuve d'analyse méthodique et d'une volonté d'approfondir ce qu'il lit.
Disposer, à la base de ses études supérieures, de cadres de travail et d'une méthode bien établis
permet d'acquérir des réflexes utiles tout au long de ses études juridiques. Des phases d'apprentissage
qui, devenues des automatismes, permettront ensuite à l'étudiant aguerri d'avoir une lecture
critique objective et rapide d'un texte et des notions juridiques qu'il contient. Les étudiants doivent
donc arriver à prendre de la distance avec ce qu'ils produisent, et ce notamment pour enlever les
affects et les avis personnels et ainsi mieux entrer dans la technique du droit (au sens de la τεχνη
- techné : l'art, la manière, le savoir- faire, sans sentiment).
III. Savoir ce que commenter un texte signifie
Pour pénétrer la matière rien de tel qu'une définition, pour poser clairement le concept. Selon le Petit
Robert, le mot commentaire, nom commun, vient du latin commentarius qui signifie « mémorial,
recueil de notes, procès- verbal d'une assemblée, d'un tribunal ». Étonnante étymologie qui dit là
toute la sécheresse d'un concept. Regardons alors le verbe qui s'y rapporte : commentor signifie
« appliquer sa pensée à quelque chose, méditer, réfléchir à, étudier, préparer » et propose en dernière
acception l'idée d'« inventer ». Inventer ne signifie pas ici « tirer de son imagination » à partir de
rien, mais prend son sens premier de « découvrir, mettre en lumière » à l'image d'un archéologue
qui sortirait un trésor de la terre et le mettrait en lumière. Rappelons- nous la grotte Cosquer, grotte
sous- marine en Méditerranée décorée de peintures paléolithiques uniques au monde, découverte par
un plongeur en 1985 et révélée en 1991. Henri Cosquer, scaphandrier professionnel, n'est assurément
pas l'auteur des figurations pariétales, mais il en a été l'inventeur (avec ce sens si particulier des
antiquaires du xixe
siècle), c'est- à-dire qu'il a été celui qui les a portées à notre connaissance et les
a mises en lumière. De la même manière, l'étudiant est amené à explorer un texte, à le mettre en
lumière et à en proposer un éclairage. Il faudra à l'étudiant arriver à développer un esprit critique
argumenté ou étayé de références, sans relativisme poussé (par exemple : « moi, je pense que... »),
en étant très prudent avec ce qu'il pourra trouver par exemple sur internet. Conseil est donné
d'utiliser principalement son cours magistral ainsi que les ouvrages indiqués dans les bibliographies
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