Centraliens - N°632 - La revue des Arts et Manufactures - Mars/Avril 2014 - 34

Dossier

Dynamique de développement continu
des professions concourant à la santé

dans un développement continu individuel et collectif de leurs connaisCe sont les professions et spécialités médicales qui se sont les plus investies
déjà un principe d'économie du
leur vie professionnelle, et ceci depuis le serment d'Hippocrate qui posait
sances et compétences tout au long de
savoir il y a 25 siècles.
différentes organisations font des efforts considérables pour se fédérer
Elles se sont engagées dans une phase nouvelle depuis quelques années. Leurs
améliorer leurs
sociétés savantes et syndicats professionnels, et pour analyser leurs pratiques,
entre public ou privé avec leurs collèges d'enseignants,
nel continu (DPC) conforme à leurs codes de déonment profession
connaissances et accroitre leurs expertises et leurs compétences dans un développe
tologie et devenu une obligation réglementaire.
laquelle la Fédération des Spécialités Médicales joue un role majeur,
Cette évolution organisationnelle des professions et spécialités médicales pour
moyens de plus en plus performants pour
stratégies par profession et spécialité et entre elles et à mettre en œuvre des
amène à concevoir de véritables
.
améliorer les connaissances et compétences des professions médicales
ne qui possède aujourd'hui la plus longue et profonde expérience,
Pour les professions de l'ingénierie, c'est objectivement la Communauté centralien
Paris ayant conçu
depuis près de 20 ans. Le terreau était favorable, les fondateurs de l'Ecole Centrale
en particulier grâce aux efforts de Centrale Santé
militaires», l'Ecole Polytechnique, mais aussi une école pour des
urs
non seulement une école d'«ingénieurs civils» se différenciant d'une école d'«ingénie
des entreprises.
« médecins des usines et des fabriques », c'est-à-dire ayant une "approche clinique"
différencier non seulement l'ingénierie civile de l'ingénierie militaire, mais
Avec l'expérience acquise par Centrale Santé, nous savons qu'il nous faut
à l'être humain qui lui est propre, et construire une ingénierie de la santé
aussi l'ingénierie clinique de l'ingénierie industriellle, chacun ayant un rapport
dans le
Santé a commencé à imaginer un programme permettant aux ingénieurs actifs
sur ces quatre bases. C'est en ouvrant ce chemin que Centrale
des professions médicales.
ation du niveau de celle
champ de la santé de se valoriser en s'engageant dans une démarche d'accrédit
se différencient par le champ
plusieurs communautés professionnelles ont une grande expérience, et elles
Pour les professions du management,
qu'elles couvrent :
des Hautes
administrations, assurances, etc.) : les communautés professionnelles de l'Ecole
u Pour les institutions de la santé publiques et privés (agences,
Sociale
ents sanitaires et médico-sociaux publics, de l'Ecole Nationale Supérieure de Sécurité
Etudes de Santé Publique pour les directions des établissem
le champ des assurances, de SciencesPo, etc.
très active dans
pour les directions des caisses de sécurité sociale, de l'Université Paris-Dauphine
HEC, INSEAD, ESCP, etc.).
on retrouve bien sûr les différentes grandes écoles de management (ESSEC,
u Pour les entreprises industrielles,
son approche du management et son expérience de 20 ans de la santé, est
Et la communauté professionnelle qui se détache à la fois par son histoire,
voie en prise à la fois avec les différentes organisations de soins ou services,
l'ESSEC. Cette communauté professionnelle explore depuis longtemps une
les industries et les institutions de la santé.
t à la Communauté des Supélec, et la Communauté des ESSEC sont à
Ce n'est donc pas un hasard si la Communauté centralienne, associée dorénavan
de valeurs s'accordant avec les acquis de la recherche biomédicale et de la
la pointe du mouvement pour construire des chaînes innovantes de création
santé publique.

Développement de l'ESi3S en quatre phases
Le développement de l'ESi3S est programmé en
quatre phases, par analogie avec le développement
bien connu d'un médicament.
¢Phase I

1

L'expérience de 18 mois depuis la création de l'association
ESi3S en juin 2012, a constitué la phase I de préfiguration
du projet innovant d'Ecole interprofessionnelle de Santé
au cours de laquelle se sont exprimés les points de vue de
personnalités qualifiées dans les différents champs de savoir
(établissements universitaires, grandes écoles, réseaux professionnels, structures académiques).

2

¢Phase II
Le projet ESi3S passe actuellement à une phase II, celle où
elle prend son autonomie en mettant en œuvre des programmes de développement professionnel et interpro-

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fessionnel continu en prise avec les différents métiers de
la santé (soins ou services, produits et biens). Les trois premiers programmes, en gestation au cours de la phase précédente, vont concerner d'une part le nouveau-né, l'individu
au travail, le senior fragile, et d'autre part le management
de structures de soins ou services de santé en complément de ce qui existe pour les directions d'hôpitaux publics.
Chaque programme est conçu par des professionnels ayant
expérimenté eux-mêmes une approche interprofessionnelle
de la santé et se reconnaissant entre pairs.
Ces programmes sont instruits par les conseils pédagogique et scientifiques de l'ESi3S. La durée de cette phase
est estimée à 2 ans, soit le temps d'avoir un retour d'expérience significatif sur les premiers programmes d'enseignement et de formaliser les premiers projets de recherche
et d'innovation.

Centraliens no632 [mars/avril 201
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Centraliens - N°632 - La revue des Arts et Manufactures - Mars/Avril 2014

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