L'école aujourd'hui Elémentaire - n°25 - Janvier 2012 - (Page 24)

Sélection NOUVELLES TECHNOLOGIES Aborder une œuvre et son artiste avec le TNI Paul Cézanne, un artiste en recherche perpétuelle En 1952, un commissaire d’une exposition sur la nature morte à Paris propose pour définition : “Une authentique nature morte naît le jour où un peintre prend la décision fondamentale d’organiser en une unité plastique un groupe d’objets.” En ce sens, pour Cézanne, la nature morte constiles choix de l’artiste sont d’ordre plastique, on pourra parler de création. Ensuite, les élèves seront invités à concevoir, par petits groupes, des natures mortes à l’aide d’objets de la classe. On rappellera que des natures mortes intègrent des objets fabriqués, des fruits, des fleurs, et parfois également des animaux inanimés. Les objets devront être organisés spatialement de telle sorte qu’ils La nature morte est un genre que Paul Cézanne, “père de l’art moderne” a exploré tout au long de son œuvre. C’est l’occasion pour lui de composer des mises en scène intéressantes d’un point de vue plastique avec les formes, les volumes et les couleurs des fruits et des objets qu’il place devant son chevalet. La ressource TNI de ce mois permettra d’entrer dans l’œuvre singulière de Cézanne et d’aborder ce genre pictural. menter les productions. Comment sont disposés les objets ? Les cahiers ou les livres sont-ils empilés les uns sur les autres, ouverts ou disposés autrement ? Les objets de la trousse ont-ils été sortis ? Quel objet supplémentaire a été choisi et pourquoi ? Enfin, cette situation est réinvestie au TNI à l’aide d’objets photographiés à disposer sur l’écran. On utilisera la fonction “ordre” pour disposer les objets les uns par rapport aux autres (premier plan/arrière-plan…). La disposition des élèves est négociée ou discutée collectivement ; ainsi, la classe construit sa nature morte. Constituer une version picturale Nature morte au miroir, Paul Cézanne © BIS/Archives Larbor tue un exercice de prédilection. Comme tant d’artistes, il est en quête perpétuelle quasi obsessionnelle. Il lui faut “trouver les volumes” sans recourir au dessin, au trait et à la ligne, ni avoir recours au clair-obscur. Du coup, c’est avec une technique propre à lui qu’il parvient à rendre les couleurs, les textures (le velouté de la peau de pêche) et le volume des fruits, par touche de couleurs arrangées les unes aux autres. créent une émotion ou une harmonie de formes et de couleurs... Le panier pourra être remplacé par un cartable, les fruits par des goûters, un vêtement pour la nappe… Photographier les créations des élèves et les montrer avec le TNI. Valider les réponses trouvées au regard de la consigne initialement donnée. La nature morte collective réalisée précédemment est projetée sur le TNI. Les élèves en proposent une réinterprétation plastique avec les moyens à leur disposition : peintures, crayons ou feutres. Ils essayent de rendre l’organisation des objets entre eux, les volumes, les couleurs. L’ensemble des réalisations est montré à la classe. Cellesci sont commentées au regard du rendu général, du traitement de la couleur et du volume des objets. Retrouve-t-on la composition initiale ? Les élèves ont-ils essayé de faire comme Cézanne pour la couleur et les volumes ? Les élèves ayant le mieux réussi à restituer la composition expliquent comment ils ont procédé. Les productions les plus intéressantes sont affichées. Sur le portail LEA.fr ces Ressour Mettre en scène des natures mortes en classe Utiliser le TNI pour créer des compositions picturales ■ L’observation et l’analyse des natures mortes de Cézanne permettront de dégager cette notion de mise en scène préalable du sujet. Et, dans la mesure où, déjà à ce stade-là, 24 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°25 Proposer ensuite de créer une nature morte individuelle à partir d’une liste déterminée d’objets, par exemple : trois livres, deux cahiers, la trousse (avec ce qu’elle contient), et un objet de son choix dont l’utilisation devra être explicitée. Photographier et com- Retrouvez l’activité TNI en lien avec la thématique du mois : “Aborder une œuvre et son artiste”. Boris Perrodon janvier 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=4

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°25 - Janvier 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Marie-Laure Guillaumin
- Le billet du médecin Comment fonctionne l’audition ?
- Une année avec… L’énergie en pratique
DOSSIER - Rythmes et temps scolaires
- Introduction
- Entretien Michèle Tabarot
- Reportage Plus de matinées, moins d’après-midi
- Analyse Changer les rythmes scolaires : quel projet d’école ?
- Analyse La France dans l’Union européenne
- Bloc-notes
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les activités athlétiques à l’école
- Introduction 3 questions à Marianne Hassid
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

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