L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - (Page 50)

COIN THÉMATIQUE Cycles 1 et 2 Formes et transformations La sélection proposée ici s’accorde avec le thème de l’Atelier des images et des sons consacré aux formes. Un légume d’une forme ronde quasi parfaite retient d’abord l’attention. On s’intéresse ensuite au codage d’une histoire avec des formes géométriques, puis à un album opposant une forme aléatoire à des formes géométriques. On s’attache pour finir à la figure littéraire de la métamorphose. a Une forme ronde dans une assiette le pois est représenté trois fois. l’histoire une fois découverte, constater que les personnages sont des objets personnifiés (ils agissent, ils éprouvent des sentiments). adopter le point de vue des personnages. comparer des haricots et des flageolets au pois. contempler le ciel par la fenêtre et imaginer ce que peuvent représenter les nuages. ● Autres pIstes D’ACtIvItés Warja Lavater a illustré de nombreux contes populaires dans des versions picturales géométrisées auxquelles les élèves sont sensibles. Ces albums se composent d’une très longue bande pliée en accordéon. Une fois dépliée, celle-ci permet de retrouver le déroulement de l’histoire. Ces ouvrages viennent d’être réédités et il faut s’en réjouir. Chaque personnage, chaque élément, est représenté par un signe selon un code qui est donné au début de l’album. On sera tout particulièrement sensible, dans le cas de La Belle au Bois dormant, à la délicatesse des couleurs qui s’accordent bien avec ce conte merveilleux. ACtIvIté ques, mais celles-ci la rejettent parce qu’elle n’a pas de forme. Un peu plus tard, en se métamorphosant à volonté, elle s’en fait des amies et leur apprend à se transformer à leur tour. ACtIvIté Dans l’album Petit pois de yaël Delalandre, un petit pois rêve d’échapper à son destin. Il roule sur la table puis sous le buffet, où un chat le débusque. Il voudrait rejoindre les oiseaux dans le ciel. Finalement, une cuillère nommée Catapulte vient à son secours et le propulse par la fenêtre. Une jolie histoire illustrée de façon épurée. Un personnage rebelle qui se distingue des autres et qui rêve de s’élever. Une cuillère auxiliaire. Un album poétique qui peut convenir aux petits comme aux grands. ACtIvIté croiser cet album avec Tom et Rico (Galou, éditions pour penser à l’endroit) et comparer les destins du pois et de tom le haricot. Propositions d’activités permettant de prolonger cet album dans L ’Atelier des images et des sons (poster n°1). il est nécessaire de raconter déjà le conte de Perrault à la classe ou d’en lire une adaptation (sans montrer les images pour laisser les élèves se faire leurs propres représentations de l’histoire). Présenter ensuite l’album de Warja lavater sans en donner le titre. découvrir quelques images et laisser les élèves s’exprimer. afficher la page, où figure le codage, reproduite (agrandie). lire le codage. reconnaître le conte. inviter les élèves à l’évoquer. Puis découvrir chaque scène en s’aidant du codage. déplier ensuite l’album et retrouver les grandes étapes. ● Autres pIstes D’ACtIvItés un album à exploiter dès la petite section, mais aussi en grande section. commencer par découvrir les illustrations. observer les transformations de Petite tache. reproduire au tableau les formes géométriques en couleur pour mieux appréhender leurs métamorphoses ensuite. étudier la calligraphie et la mise en pages. repérer les marques de ponctuation. relever les onomatopées. dégager que Petite tache a bien une forme (mais aléatoire). expliquer pourquoi le père dit : “Tu as en toi un trésor à découvrir et partager.” ● Autres pIstes D’ACtIvItés a Des formes pour raconter découvrir d’autres albums de Warja lavater dans le cadre d’une étude des contes de Perrault. l’exploitation de cet album fait l’objet d’une fiche dans L ’Atelier des images et des sons (poster n°1). lire le premier texte et imaginer où est le pois puis ce qui va se passer. lire ensuite textes et illustrations et les mettre en relation. S’arrêter sur les pages où 50 l’école aujourd’hui n°1 a Une forme au contour aléatoire - trier, classer des formes géométriques. en repérer dans l’environnement. - introduire des reproductions d’œuvres de Miró et de Matisse qu’évoquent certaines pages de l’album. - avec les grands, échanger sur le thème de la différence, qui entraîne trop souvent le rejet, et sur le sens profond de cette histoire à l’heureuse conclusion. il est fait référence à cet album dans L’Atelier des images et des sons avec propositions d’activités (poster n°5). L’album de Lionel Le Néouanic, Petite Tache, raconte l’histoire d’une petite tache qui s’ennuie. Elle rencontre ensuite des formes géométri- septembre 2009

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009

Diaporama
Couverture
Édito
Actu
En bref - 3 question à F. Dubet
Le billet du médecin - La vue en trois dimensions !
Un année en IUFM - L'alternance, socle de la formation
L'école ailleurs - Bienvenue à Berlin
Dossier - L'aide personnalisée
Introduction
Entretien - Serge Boimare
Analyse - Quelle démarche pour l'apprentissage ?
Reportages - Valoriser l'élève en difficulté - Réinvestir l'apprentissage
Bloc-notes - À l'aide !
Pratiques pédagogiques - Langue et poésie
Introduction - 3 question à Jean-Pierre Siméon
Progressions - Cycle 1
Progressions - Cycle 2
Progressions - Cycle 3
Outils pour la classe
Sélection
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse maternelle
Jeunesse élémentaire
Coin thématique
Choix des correspondants
La Récré
Jeux
Bulletin d'abonnement
Fichier de la maternelle
Fichier de l'élémentaire

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