L’école aujourd’hui - n°2 - Octobre 2009 - (Page 18)

Dossier À l’école De lA science entretien yves Quéré apprendre à raisonner Depuis sa création en 1666, l’Académie des Sciences veille à la qualité de l’enseignement scientifique. Elle cherche aujourd’hui à œuvrer “pour que les acquis du développement scientifique soient intégrés à la culture des hommes de notre temps” Pour . yves Quéré, apprendre à raisonner doit faire partie des fondamentaux à l’école primaire. L’école aujourd’hui : Dans quel contexte avez-vous initié avec Georges Charpak et Pierre Léna La Main à la pâte ? yves Quéré : Nous avions appris par le ministère que seules 3 % des classes faisaient encore un peu de science à l’école primaire. c’était un effondrement total. Nous avons donc proposé au ministre de l’époque1 une opération initialement modeste, désormais connue sous le nom de la Main à la pâte (lamap). elle met l’accent sur l’expérimentation, complémentaire de l’enseignement traditionnel : les enfants observent, se posent des questions, émettent des hypothèses. le maître les enregistre, une ou plusieurs expériences permettent ensuite de vérifier l’une d’entre elles. il y a là un dialogue avec la nature. ce que le maître fait alors, c’est ce que Galilée a enseigné. il nous dit en effet que, concernant les questions que nous nous posons à propos de la nature, c’est à la nature de répondre, ce n’est ni au Pape ni aux Prix Nobel ! Nous devons dialoguer avec la nature, ce dont l’expérimentation constitue la schématisation extrême. Petit à petit, lamap s’est imposée. douze ans après, le verre est à moitié plein : on est passé del’école aujourd’hui n°2 3 % des classes à près de 40 % ; ce n’est pas mal, mais il y a encore une grosse résistance. Cette résistance provient du fait que la culture humaniste néglige les sciences et la technologie. Comment inverser cette tendance ? y. Q. : l’idée que les sciences ne font pas partie de la culture est aberrante. Quand nous allons parler dans une circonscription, je dis que lamap n’a pas été conçue en tant que “lobby pour la science” mais plus simple, ment, pour intégrer la science dans la culture que nous devons transmettre à nos enfants. ce n’est pas : “il faut faire de la science à tout prix.” on peut vivre très bien sans savoir pourquoi il fait chaud l’été et froid l’hiver. 60 % des gens font, sur ce point, des erreurs ; ce n’est pas grave en soi… Votre définition de l’esprit scientifique repose-t-elle sur l’exigence de la critique et du doute ? y. Q. : on dit souvent qu’enseigner le doute aux enfants, c’est très bien. ce n’est pas la première vertu. il est plus essentiel de leur apprendre qu’il existe des éléments de vérité dans le monde. il n’est pas question yves Quéré Physicien, membre de l’Académie des Sciences, yves Quéré a publié de nombreux ouvrages, notamment La Science institutrice (Odile Jacob, 2002), La Sagesse du Physicien (L’Œil neuf éditions, 2005), Enseigner, communiquer. Un art ou un métier ? (Éditions Le Pommier, 2008). de dire que la science est la vérité : elle dévoile, elle découvre des petits éléments de vérité. Si je prends une pierre et que je la lâche, elle tombe, et qui plus est, verticalement. il y a là des éléments de physique, de géométrie, de mathématiques. on entend beaucoup aujourd’hui : “Tout est relatif, à chacun sa vérité.” la science apprend aux enfants qu’il y a des points fermes dans le monde, des éléments de vérité qu’ils doivent posséder en eux. cela dit, il faut arriver, non pas nécessairement au doute, mais à la précision liée à la vérité, précision sujette à variation : la pierre tombe, mais une mesure très précise montre que sa chute n’est pas absolument verticale. concernant la Terre, il est préférable que les enfants sachent qu’elle est sphérique, aplatie aux pôles, plutôt que plate comme on le voit en Beauce ! Mais il y a des trous énormes, et l’on ne saura jamais la vérité absolue sur sa forme. de telles vérités sont partielles et temporaires. octobre 2009 © d. r.

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°2 - Octobre 2009

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU - En bref - 3 questions à jean-jacques Barbot
- Le billet du médecin - Comment le cerveau mémorise-t-il ?
- Une année en IUFM - hier étudiant, aujourd’hui stagiaire
- L’école ailleurs - S’ouvrir au monde
DOSSIER - À l’école de la science
- Introduction
- Entretien Yves Quéré
- Analyse le jeux des possibles, le choc du réel
- Reportage ça ne manque pas d’air !
- Bloc-notes Former à l’esprit scientifique
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Langue et poésie
- Introduction : 3 questions à Bernadette Aubry
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SELECTIONS - Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RECRE - Jeux
- Bulletin d’abonnement
FICHES PRATIQUES

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