L’école aujourd’hui - n°2 - Octobre 2009 - (Page 28)

progressions Pratiques pédagogiques Le corps humain cYclE 1 dire ce que l’on a fait avec son corps, comment on a fait, ce que l’on a ressenti…. Objectifs ● Activités chercher les organes qui me renseignent : avec quoi je vois les formes, les couleurs ; je sens les odeurs ; j’entends les bruits. ● comment je sais qu’un objet ou le tapis est dur, mou, piquant, rugueux… ; comment je fais avec mes mains, mes pieds. ● S’observer deux à deux, puis seul devant un miroir pour situer le nez, les oreilles, les yeux ; se dessiner. ● confectionner un loto des odeurs ; construire une boîte sensorielle ; mettre en place des ateliers du goût, des jeux sensitifs. renseigner régulièrement son carnet individuel (taille, poids, tour de tête, empreinte pieds et mains…). ● repérer les parties du corps mobilisées dans une activité (profiter des séances de motricité), ses possibilités, ses limites. ● S’interroger : qu’est-ce qui bouge et agit quand je cours, je saute, je rampe ? ● chercher les endroits où le corps “plie” et comparer ses possibilités avec celles d’une poupée en chiffon ou d’un pantin géant à construire. ● chercher les parties “dures” et “molles” de son corps, celles qui “gonflent”. ● découvrir les mouvements de la respiration, les bruits du cœur, comment je respire ; écouter et imiter le bruit du cœur au repos, après une course. ● S’exprimer sur les sensations ressenties : essoufflement, souffle chaud de la bouche, suées, fatigue après un effort, accélération du rythme cardiaque, eau froide qui descend dans l’œsophage, soif, faim mal au cœur, saignement… ● repérer les moments des repas ; observer et classer des aliments ; réaliser un “train” des aliments. ● repérer où l’on voit ses vaisseaux sanguins ; participer aux soins des petites blessures. ● organiser la venue d’une maman et son bébé pour observer les soins donnés. ● a repérer ses capacités sensorielles (informations fournies par la peau, les yeux, le nez, les oreilles, la bouche). a Savoir observer l’organisation de son corps. a associer les fonctions sensorielles avec les organes des sens. 5 SENS GARDER SON CORPS EN BONNE SANTÉ DÉCOUVRIR SON CORPS a repérer quelques étapes de la croissance, les événements qui jalonnent sa propre croissance. a repérer les mouvements du corps humain possibles et ceux impossibles. a repérer l’action des muscles et les articulations en jeu dans un mouvement. a S’interroger sur les principales fonctions du corps humain à travers les sensations vécues. a constater que le sang circule partout dans son corps. a S’interroger sur la vie avant la naissance. a S’interroger sur les besoins de son corps. a comprendre la nécessité du sommeil. a découvrir la variété des aliments et comprendre la nécessité de manger de tout. S’interroger : de quoi ai-je besoin pour rester en bonne santé ? Pourquoi faut-il se laver ? apprendre à se reposer, à se laver les mains, les dents, à se moucher ● comparer des menus, réaliser des recettes, faire le marché pour comprendre la provenance et l’origine des aliments (pains, fromages, végétaux, animaux…) ; trier, classer les aliments selon divers critères (origine, saveurs…). ● l’école aujourd’hui n°2 octobre 2009

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°2 - Octobre 2009

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU - En bref - 3 questions à jean-jacques Barbot
- Le billet du médecin - Comment le cerveau mémorise-t-il ?
- Une année en IUFM - hier étudiant, aujourd’hui stagiaire
- L’école ailleurs - S’ouvrir au monde
DOSSIER - À l’école de la science
- Introduction
- Entretien Yves Quéré
- Analyse le jeux des possibles, le choc du réel
- Reportage ça ne manque pas d’air !
- Bloc-notes Former à l’esprit scientifique
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Langue et poésie
- Introduction : 3 questions à Bernadette Aubry
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SELECTIONS - Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RECRE - Jeux
- Bulletin d’abonnement
FICHES PRATIQUES

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