L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009 - (Page 16)

Dossier L’inspection en questions entretien Michel Gonnet identifier les marges de progrès Dans le Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2009, les missions des Inspecteurs de l’Éducation Nationale sont redéfinies suivant deux priorités : le pilotage pédagogique, dont l’inspection est le point fort, et le management au niveau de la gestion des personnels. Michel Gonnet revient sur les changements induits. L’École Aujourd’hui : Que va changer la circulaire pour l’acte d’inspection ? Michel Gonnet : Pour ce qui est de l’acte d’inspection, si la circulaire réaffirme la place et l’importance de l’inspection individuelle, elle invite à porter une attention renforcée sur les acquisitions des élèves et le travail en équipe. N’y a-t-il pas un risque que l’inspection soit désormais centrée sur les résultats des élèves ? M. G. : les acquis des élèves sont un indicateur important car l’inspection garde pour but essentiel d’apprécier l’efficacité éducative, au regard des effets des enseignements sur les élèves. cependant, ils sont difficiles à apprécier sur le temps de l’inspection. Par ailleurs, un résultat est la mesure d’une performance obtenue par un élève en face d’une tâche donnée et mesurée à l’aune d’un critère de correction à un moment précis. il ne rend compte qu’imparfaitement du niveau de maîtrise d’une compétence. il est donc nécessaire ensuite, lors de l’entretien ou d’un conseil de maîtres, de mener une analyse conjointe quant aux formes et aux modalités d’évaluation que les enseignants pratiquent au regard desl’école aujourd’hui n°4 connaissances et des compétences attendues. l’examen des résultats aux évaluations nationales est, pour sa part, plus lié au pilotage des écoles et de la circonscription qu’à l’inspection proprement dite. il est nécessaire aussi d’étudier ces résultats avec la prudence qui convient à ce type d’exercice. Nous savons bien que les résultats des élèves sont très corrélés au milieu et au contexte dans lesquels évoluent les écoles. dans certains endroits, il faut beaucoup d’engagement et de réflexion de la part des équipes pédagogiques et des maîtres pour obtenir des résultats tout juste médiocres. Qu’observe l’inspecteur au cours d’une inspection ? M. G. : l’inspection consiste d’abord et avant tout à établir une relation fondée sur une confiance et un respect partagés. étant liée à un jugement formalisé, elle peut avoir un caractère émotionnel important, et c’est pour cela qu’elle doit être préparée et codifiée. les enseignants, comme les inspecteurs, doivent avoir une définition commune de leurs devoirs réciproques et être assurés, les uns comme les autres, d’être écoutés. l’observation s’oriente ensuite sur Michel Gonnet est inspecteur de l’Éducation Nationale à Reims (Marne) depuis 11 ans. Avant d’assurer cette fonction, il a été instituteur puis conseiller pédagogique. deux axes. le premier est relatif au contrôle, c’est-à-dire à la mise en œuvre des programmes, de l’aide personnalisée,des différents dispositifs institutionnels, et le second à l’évaluation des compétences professionnelles. au-delà de ce qui se passe dans les séances, nous sommes très attentifs aux traces écrites individuelles et collectives des élèves et du maître ainsi qu’aux interrelations dans la classe et dans l’école. enfin, l’inspection se poursuit par un entretien au cours duquel nous tentons de dégager ensemble des pistes de travail qui visent à améliorer l’action pédagogique ou, autrement dit, à identifier des marges de progrès. c’est aussi l’occasion d’évoquer de possibles évolutions de carrière vers la formation d’adultes, la direction d’école ou l’encadrement. Où se situent généralement ces marges de progrès ? M. G. : Pour ce qui peut concerner chaque enseignant, ça reste très décembre 2009 © d. r.

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°4 - Décembre 2009

Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à France renucci
- Le billet du médecin Des différences de taille !
- Une année en IUFM Maîtriser la langue
- L’école ailleurs Au service des autres - Madagascar
DOSSIER - L’inspection en questions
- Introduction
- Entretien Michel Gonnet
- Analyse Et si le ministre s’attachait à rétablir la confiance ?
- Reportage Accompagner les équipes pédagogiques
- Bloc-notes Réfléchir sur l’inspection
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Espace et Géographie : la ville
- Introduction 3 questions à Jean-Pierre Chevalier
- Bulletin d'abonnement
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RÉCRÉ
- Jeux
- Bulletin d'abonnement

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