L’école aujourd’hui - n°11 - Septembre 2010 - (Page 30)
progressions
Pratiques pédagogiques Hygiène et santé
Objectifs Activités
• rechercher des comptines permettant d’identifier collectivement (par gestes) les différentes parties du corps humain. les chanter de façon rituelle en chœur. • Faire dialoguer une main avec un pied : qu’avez-vous fait ce matin, Monsieur le Pied ?, demande Madame la Main. le dialogue peut être mené par un seul enfant, ou par deux enfants. introduire les notions d’hygiène par ce biais. • une fois nommés les cinq sens, travailler sur des reproductions de La Dame à la Licorne. les expliquer et les observer. demander aux enfants de s’exprimer sur leur image préférée. Quel sens privilégient-ils et pourquoi ? Nommer ce que l’on aime goûter et ce que l’on déteste (apprendre les goûts les yeux fermés). Pourquoi ? ce que l’on a plaisir à voir, et ce que l’on n’aime pas voir (photos). Travailler ainsi les autres sens. • Solliciter la parole des enfants : comment sait-on quand l’on doit manger ou dormir ? demander aux enfants de décrire les grands moments de la journée. donner des marionnettes qui serviront de truchements pour faire parler les élèves du jour et de la nuit. • Faire entendre la chanson du groupe ZuT sur le brossage des dents1 (Trois minutes). Montrer le petit clip réalisé par la classe de PS (école maternelle Georges Thill, Paris XiXe). Mimer la chanson avec la classe, réaliser un brossage des dents en musique en choisissant une musique entraînante de trois minutes. • avoir un bocal avec des savons “invités”. laisser choisir la couleur du savon en fonction d’un critère défini (couleur ou forme). donner une petite boîte où sera placé le savon individuel, que l’enfant pourra décorer. ritualiser le lavage des mains en recherchant le plaisir de l’action. • Faire prendre conscience de la nécessité de se protéger du soleil (yeux, peau), en montrant la façon dont un papier uV se colore aux rayons du Soleil (demander ce papier sur le site www.soleil.info/ecole). • Travailler le module de la Main à la pâte sur les dangers du soleil. • repérer les espaces de l’école où l’on n’est pas protégé du soleil (observation des ombres, de l’exposition de l’école). • apprendre à contrôler la température du corps (ôter des vêtements, en ajouter, boire). observer des photos d’enfants dans différents pays, très chauds et très froids. • Voir les recommandations du Programme National Nutrition Santé. Profiter des diversités culturelles pour faire parler les enfants des pratiques alimentaires familiales, dessins à l’appui.
CYCLE 1
CONNAîTRE SON CORPS ET SES RYTHMES PROTÉGER SON CORPS
̉ Nommer les différentes parties de son corps. ̉ Nommer les cinq sens. ̉ repérer et nommer les moments du temps. Travailler la relation temps/devenir grand. ̉ Sensibiliser à l’importance du brossage des dents et du lavage des mains.
̉ Savoir se protéger du soleil, du froid, de la chaleur. ̉ repérer les grandes classes d’aliments
̉ apprendre à agir en ayant conscience de ses possibilités et de la présence des autres – développement de l’équilibre et prise en compte de la présence de l’autre (jeux de coopération).
• Tracer des lignes qui se croisent sur le sol et y marcher à petits pas. Proposer une petite phrase pour laisser passer un enfant qui en croise un autre ( je vous en prie, Monsieur ou Madame), introduisant un rituel de politesse. • Penser au jeu des icebergs flottants et des pingouins : grandes feuilles de journaux sur lesquelles les enfants se rassemblent ; les icebergs se réduisent au fil du temps invitant à trouver un équilibre à plusieurs. Faire parler les enfants de leurs émotions une fois le jeu terminé.
1. sur www.coucouzut.com
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AGIR AVEC SON CORPS
l’école aujourd’hui n°11
septembre 2010
http://www.soleil.info/ecole
http://www.coucouzut.com
Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°11 - Septembre 2010
Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref Des plumes en herbe
- Le billet du médecin Il est tombé sur la tête !
- Une année avec... Deux directeurs pour réussir
- Prix des lecteurs Lire et être lu
DOSSIER - Bien préparer sa classe
- Introduction
- Entretien Marc Loison
- Analyse Des choix décisifs
- Reportage Anticiper, réaliser, réajuster
- Pratiques Préparer une séquence
- Bloc-notes Des outils pour préparer sa classe
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Hygiène et santé
- Introduction 3 questions à Sandrine Broussouloux
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Le vocabulaire à l’honneur
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPÉCIALES
- Sommaire du fichier de la maternelle
- Sommaire du fichier pour l'élémentaire
L’école aujourd’hui - n°11 - Septembre 2010
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