L’école aujourd’hui - n°11 - Septembre 2010 - (Page 8)
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Il est tombé sur la tête !
Tomber sur la tête ou recevoir un coup violent, c’est fréquent : chaque année, 180 000 Français en font les frais. La plupart s’en sortent avec plus de peur que de mal. Malgré tout, chaque jour, un traumatisé se retrouve plongé dans un coma persistant et onze autres vont présenter des séquelles à vie…
• C’est inquiétant : si l’enfant est évanoui mais respire, placez-le sur le côté en position latérale de sécurité et prévenez le SaMu, au 15 (ou au 112 depuis un portable). idem s’il a subi un choc violent, ou encore si le choc a été suivi d’une perte de connaissance, ne serait-ce que de quelques secondes. Vous devez encore prévenir les secours d’urgence s’il n’a aucun souvenir de sa chute, s’il est soudain pris de vomissements répétitifs, s’il présente un saignement de nez ou d’oreille ou de la bouche, ou encore une plaie importante du cuir chevelu, une paralysie, une dilatation d’une pupille ou s’il n’arrive plus à prononcer correctement des mots. • C’est rassurant : si l’enfant est parfaitement conscient, qu’il n’a pas fait de malaise et qu’il est capable de vous raconter exactement ce qui s’est passé sans se tromper ni hésiter, c’est plutôt de bon augure. il ne vous reste plus qu’à lui demander de vous serrer la main (avec sa main droite, puis avec sa main gauche) et à le regarder bouger, pour vérifier qu’il n’y a pas de trouble évident de la coordination ou de la motricité. Si tout va bien, contentez-vous de le surveiller.
C’est grave ou pas ?
• Dans les jours qui suivent : même si le choc semble bénin, les parents doivent être alertés, car une surveillance d’au moins 72 heures s’impose. hormis la première nuit où il est préférable de réveiller l’enfant au bout de 3 heures pour vérifier l’absence de troubles de la conscience, il n’y a rien à faire sinon s’assurer qu’il Si l’enfant est capable de vous raconter n’a pas de mal de tête prolongé, de vomissements à exactement ce qui s’est passé sans se tromper retardement, une somnolence inhabituelle, un comportement insolite, voire des convulsions ou une perte de ni hésiter, c’est plutôt de bon augure. connaissance différée, qui pourraient annoncer la formation d’un hématome ou d’un œdème. cela se produit rarement mais, au moindre doute, une consultation immédiate aux urgences de l’hôpital s’impose. il faut même appeler le centre 15 en cas de convulsions ou d’évanouissement. • Dans les semaines et les années qui suivent : pour la grande majorité des enfants, le choc n’a aucune conséquence. Mais pour quelques-uns d’entre eux, notamment si le traumatisme a été à l’origine d’un coma de quelques heures à plusieurs jours, des difficultés intellectuelles et psychologiques comme des défauts de concentration et de mémoire, des troubles de l’humeur, des troubles du comportement (familiarité, agressivité), etc., peuvent apparaître. Par opposition aux traumatismes crâniens graves (avec coma prolongé), à l’origine de séquelles motrices – Association France Traumatisme Crânien : multiples, on parle ici de “handicap invisible” car tous ces troubles ne www.francetraumatismecranien.fr. se voient pas. Pour autant, une prise en charge neuropsychologique est – Union Nationale des Associations de Familles indispensable car il est essentiel de ne pas laisser l’enfant avec de tels de Traumatisés Crâniens et Cérébrolésés : www. problèmes qui pourraient lui porter préjudice tout au long de sa scolatraumacranien.org. rité et de sa vie.
Et après ?
Plus d’informations
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septembre 2010
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Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°11 - Septembre 2010
Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref Des plumes en herbe
- Le billet du médecin Il est tombé sur la tête !
- Une année avec... Deux directeurs pour réussir
- Prix des lecteurs Lire et être lu
DOSSIER - Bien préparer sa classe
- Introduction
- Entretien Marc Loison
- Analyse Des choix décisifs
- Reportage Anticiper, réaliser, réajuster
- Pratiques Préparer une séquence
- Bloc-notes Des outils pour préparer sa classe
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Hygiène et santé
- Introduction 3 questions à Sandrine Broussouloux
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Le vocabulaire à l’honneur
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPÉCIALES
- Sommaire du fichier de la maternelle
- Sommaire du fichier pour l'élémentaire
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