L’école aujourd’hui - n°12 - Octobre 2010 - (Page 20)

Dossier les speCTACles à l’éCole Analyse Le théâtre, un spectacle vivant Reconnus comme des activités éducatives à part entière, les spectacles à l’école sont non seulement accueillis comme un évènement exceptionnel, mais aussi l’occasion d’apprentissages. Par le passé, les écoles ont reçu des montreurs d’animaux, des cracheurs de feu, des jongleurs, des acrobates, etc., tous gens du voyage qui présentaient leurs numéros de cirque, dans les cours et sous les préaux, au hasard de leurs déplacements. Progressivement, les artistes de cirque et les ménageries cédèrent leur place aux cinémas ambulants, aux guignolistes et aux marionnettistes, pour des prestations de plus en plus adaptées aux enfants mais dont la vocation était encore essentiellement récréative. les compagnies théâtrales les ont, à leur tour, remplacés et présentent aujourd’hui des spectacles qui allient généralement le jeu des comédiens et les marionnettes manipulées à vue devant les enfants. ces spectacles, dont les textes, les mises en scène, les décors et les musiques sont conçus pour s’accorder au mieux avec la sensibilité des enfants, font preuve d’une exigence toujours plus grande, tant sur le plan artistique que pédagogique. Par ailleurs, les compagnies théâtrales pour enfants se sont toutes progressivement constituées en structures juridiques reconnues (association, société, etc.) et disposent aujourd’hui, comme toute autre compagnie professionnelle et conformément à la législation, de la licence d’entrepreneur de spectacles. constatant ces évolutions, le ministère de l’éducation Nationale a formulé, à de nombreuses occasions, 20 l’école aujourd’hui n°12 son vif intérêt pour les représentations théâtrales en milieu scolaire, tout en précisant qu’elles se devaient d’être considérées comme des activités éducatives à part entière. Un événement exceptionnel dans la vie de l’école, la présentation d’un spectacle vivant est toujours un événement exceptionnel et joyeux que les enfants attendent avec impatience. car, dans la salle de jeu transformée, pour l’occasion, en salle de spectacle, tous les enfants réunis vont découvrir un univers imaginaire dans lequel des personnages originaux vont vivre des situations peu communes à travers une histoire inventée. avec facilité, les enfants vont pénétrer dans cet univers, s’identifier à Au-delà du plaisir et des émotions, le théâtre met en œuvre des mécanismes intellectuels qui contribueront à renforcer les bases nécessaires aux apprentissages à l’école. un personnage et, avec lui, vivre les mêmes aventures. ils vont découvrir des situations qui vont leur faire traverser toute une palette d’émotions et qui, tout en les distrayant et en les étonnant, vont les sensibiliser à différentes formes d’expressions artistiques, qu’elles soient graphiques (les décors et accessoires), dramatiques (l’expression des interprètes) ou musicales. Pour entraîner les enfants dans son univers, le théâtre, dans son exercice, bénéficie de la proximité du public avec l’espace scénique, et donc avec les événements qui s’y déroulent. il bénéficie également, bien évidemment, du contact immédiat avec les personnages. Tandis que les enfants d’aujourd’hui se trouvent sans cesse sollicités par de multiples images télévisuelles impersonnelles, la relation directe avec les interprètes d’un spectacle vivant crée un lien aussi salutaire et vital que puissant, cela même si certains de ces interprètes ne sont que de simples marionnettes aux visages immobiles. Pour entraîner les enfants dans son univers, le théâtre peut également respecter le rythme de son public, ce qui est essentiel avec les plus petits. il peut ainsi prendre son temps ou bien, tout au contraire, accélérer les événements, de même qu’il peut appuyer certains effets ou bien les modérer. Mais, pour entraîner les enfants dans son univers, le théâtre dispose d’un atout majeur. en effet, contrairement au cinéma qui s’impose au spectateur et qui est capable de retenir implacablement son attention (allant même jusqu’à le rendre dépendant de l’image animée), le spectacle vivant laisse au spectateur sa liberté. il suffit pour s’en convaincre de regarder un public d’enfants, souvent passifs au cinéma, et très animés à l’occasion d’un spectacle vivant. octobre 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°12 - Octobre 2010

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questionsà Aymard de Mangin
- Le billet du médecin Son nez n'arrête pas de saigner !
- Une année avec,,, Travailler en concertation
- L'école autrement Communiquer et partager
DOSSIER - Les spectacles à l'école
- Introduction
- Entretien Danièle Fouache
- Analyse Le théâtre, un spectacle vivant
- Reportage Des arts pour grandir
- Bloc-notes Autour du spectacle
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Se nourrir au fil du temps
- Introduction 3 questions à Jean-Pierre Williot
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Le vocabulaire à l’honneur
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPÉCIALES
- Sommaire du fichier de la maternelle
- Sommaire du fichier pour l'élémentaire

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