L’école aujourd’hui - n°12 - Octobre 2010 - (Page 22)

Dossier les speCTACles à l’éCole reportage Des arts pour grandir C’est l’effervescence dans la classe de petite section de Murielle Bellamy. Les enfants répètent une dernière fois (et en costume !) leur spectacle, avant de le présenter ce soir à leurs parents. Mais leur bonne humeur a une autre raison : Petimok le clown doit les porter jusqu’au ciel. Voilà deux ans que Murielle Bel- lamy, enseignante de petite section à l’école maternelle Gustave-Zédé à Paris, intègre les arts du cirque dans son projet de classe. après avoir travaillé une première année avec l’école du cirque Franconi, l’enseignante a décidé pour des raisons d’intendance (déplacements en transports en commun) de se rapprocher du cirque Nomade, à Boulogne-Billancourt, en ayant au préalable rencontré les équipes qui allaient encadrer ses élèves. “Le cirque est une source de motivation. Par la variété de ses disciplines, il est porteur d’une énergie créatrice et émotionnelle, tout en restant ludique”, déclare le cirque Nomade. c’est également une certitude pour Murielle Bellamy, qui a pu éprouver auprès de ses élèves de l’an passé tous les bienfaits de cette activité, qui permet d’entrer dans les apprentissages avec le sourire. en guise d’introduction, Murielle Bellamy a souhaité emmener sa petite troupe au cirque Pinder. les jeunes spectateurs étaient conquis, certains n’ayant encore jamais eu l’occasion de voir ainsi des clowns et des acrobates. “Ensuite, nous avons poursuivi avec les ateliers au Cirque Nomade.” Tous les 15 jours, de janvier à avril, les élèves se sont rendus à Boulogne-Billancourt, pour découvrir et se familiariser avec les arts circassiens. le cirque Nomade1, fondé par Gaël Massot en 1990, entend, au-delà de l’en22 l’école aujourd’hui n°12 Créatif et ludique seignement “d’un sens artistique et sportif”, privilégier “les rapports avec autrui, le dépassement de soi, le travail en équipe et la solidarité”, des valeurs qui rejoignent celles véhiculées par Murielle Bellamy dans le cadre de son enseignement. l’organigramme établi par l’enseignante en préambule de ces activités rappelle précisément les objectifs visés, dans le respect des programmes officiels. le premier d’entre eux se place sur un plan moteur. “L’objectif de telles activités est d’améliorer la dissociation des différentes parties du corps en réalisant des enchaînements d’actions de plus en plus complexes, de maîtriser des situations déséquilibrantes et déstabilisantes, d’effectuer des formes d’actions variées”, explique l’enseignante. Michel, professeur de cirque et clown (Petit Mok) explique la démarche en atelier (menée avec Tristan, acrobate), qui débute toujours avec un temps d’échauffement : “Nous avons progressivement commencé à travailler sur les animaux du cirque en demandant aux enfants de réaliser des figures – la cigogne, l’éléphant, le canard ou le petit lion sont des classiques – en se déplaçant plus ou moins vite.” une fois ces premières notions d’équilibre acquises, les enfants ont pu passer à l’étape suivante. “Nous avons ensuite travaillé sur les roulades avant et arrière, ces dernières provoquent toujours une certaine appréhension chez l’enfant, poursuit Michel, qui a auparavant travaillé L’enseignante de PS souligne les progrès des enfants grâce au professeur de cirque : certains enfants n’osaient même pas monter sur une chaise en début d’année. pour le cirque Gervais dans le cadre d’interventions dans les écoles. Enfin, nous avons pu travailler sur des petits enchaînements : roulade avant, saut, extension.” les enfants apprennent également à “jongler” avec un foulard : “Le fait de lancer et rattraper un foulard leur laisse plus de temps pour réagir”, explique Michel. ces exercices s’inscrivent dans les objectifs fixés par Murielle Bellamy sur un plan cognitif : “Observer, prendre des repères, prendre conscience de ses capacités motrices.” les dernières séances au cirque Nomade sont consacrées à la découverte des différents agrès (fil, trapèze, boule). octobre 2010 © d. r.

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°12 - Octobre 2010

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questionsà Aymard de Mangin
- Le billet du médecin Son nez n'arrête pas de saigner !
- Une année avec,,, Travailler en concertation
- L'école autrement Communiquer et partager
DOSSIER - Les spectacles à l'école
- Introduction
- Entretien Danièle Fouache
- Analyse Le théâtre, un spectacle vivant
- Reportage Des arts pour grandir
- Bloc-notes Autour du spectacle
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Se nourrir au fil du temps
- Introduction 3 questions à Jean-Pierre Williot
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Le vocabulaire à l’honneur
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPÉCIALES
- Sommaire du fichier de la maternelle
- Sommaire du fichier pour l'élémentaire

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