L’école aujourd’hui - n°16 - Février 2011 - (Page 36)

PÉDAgOgIE Quand la langue défaille Dir. Benoît Blanchard, Jean-Louis Le Run, Sarah tessarech, Enfances & Psy n° 47, Ères, 2010, 192 p., 16 €. Sélection Le guide du savoir-nager Parle à ceux que tu n’aimes pas. Le défi de Babel Alain Bentolila, Odile Jacob, 2010, 240 p., 19,90 €. la lecture du dossier de l’excellente revue Enfances & Psy donne un ensemble de clés qui permettront d’apprécier la pertinence du dernier ouvrage d’alain Bentolila, pour lequel notre langue n’est plus le support pacifié de l’échange. d’un côté il est question du langage troublé, de l’autre côté du trouble dans lequel nous jettent une utilisation approximative de la langue et la parole à courte vue. dans les deux cas, il est question d’une défaillance du rapport à l’autre, avec ses effets individuels sur les apprentissages, et ses effets collectifs sur le vivre ensemble. le dossier invite à réfléchir au fait que lorsque quelque chose vient à manquer dans la langue, il n’est pas juste de penser que ce soit irrémédiable, tant le rapport à la langue est symptomatique. À cet égard, l’article de B. golse pose les fondations : s’il y a trouble dans la langue, il est à chercher Serge Durali, Laurent Fouchard, Éditions EP&S, 2010, 31 €. avant les mots, au moment où se creuse l’écart intersubjectif et où l’adulte a pour difficile tâche d’aider à la nécessaire symbolisation. a. Florin de son côté insiste sur le fait que le développement du langage par la suite est lié aux autres aspects du développement, cognitif et psychomoteur entre autres. Son propos étaye celui d’a. Bentolila, lorsqu’il explique la grande importance de la qualité et de la quantité du vocabulaire, avant d’apprendre à lire : le déficit du vocabulaire oral empêche que l’enfant accède au sens des mots écrits. aussi, demande a. Florin, il est indispensable de développer très tôt à la maternelle une pédagogie de l’oral, pour lui-même et en lien avec l’écrit. c’est avec modestie que l’équipe d’é. lenoble aborde le travail thérapeutique avec les enfants en mal de lecture et d’écriture à l’école. Mais les théories n’expliquent pas tout et mieux vaut travailler à la remise en route du désir d’apprendre de l’enfant, plutôt que de se mettre en quête d’une illusoire origine du trouble. et dans le désir d’apprendre s’inscrit la précieuse compréhension, comme nous le dit a. Bentolila, que chacun partage dans l’école un même espace de rigueur et de liberté d’esprit. Cemile Dalkiliç La science en public Si la question, toujours plus cruciale, de l’engagement des jeunes dans les carrières scientifiques se pose, ne va-t-elle pas de pair avec le fait qu’aujourd’hui nous sommes de moins en moins informés et responsables quant aux choix de société Nayla Farouki, Laurent Chicoineau, Presses Universitaires de Grenoble, 2010, 128 p., 30 €. que la science et son progrès peuvent induire, laissant les experts décider de notre destin ? le beau travail réalisé par les Pug à partir de l’expérience du centre de culture Scientifique, Technique et industriel (ccSTi) de grenoble mérite de figurer dans une Bcd, car, dépassant les actions réalisées dans cette ville, il pose des questions essentielles quant à notre rapport à la science aujourd’hui. la culture scientifique du lettré se construisit à la renaissance,lorsque galilée fit comprendre que “la nature est écrite en langage mathématique”. après avoir expliqué l’histoire de cette culture dans un chapitre qui nous conduit jusqu’à la double hélice de l’adN, les auteurs décrivent les initiatives grenobloises dans le domaine de la diffusion des connaissances scientifiques et des enjeux qu’elles comportent. ils s’interrogent ensuite sur la culture scientifique de la fin du xxe siècle, montrant que celle-ci devient de plus en plus difficile pour le non-spécialiste, en raison d’un formalisme croissant. le début du xxie siècle et les nouveaux outils disent aussi la nécessité de créer une société de la connaissance “solidaire, durable et citoyenne”, la démocratie n’existant qu’à ce prix. cherchons donc à renforcer la diffusion de la culture scientifique et technique et d’en donner le goût aux enfants. Marie-José Minassian cet excellent guide est destiné aux enseignants souhaitant former leurs élèves ne disposant que d’une maîtrise partielle de la natation (ou non-nageur). les fiches proposent douze étapes permettant un apprentissage progressif. chaque fiche est conçue de la même façon : le nom de la situation travaillée (étoile, boule, flotteur, tête chercheuse, etc.), son objectif, l’organisation et le déroulement de l’activité, quelques situations complémentaires et ce que permet l’exercice sur les plans moteur, informationnel et affectif. chaque étape est précédée d’un ensemble de constats, allant de l’acceptation de l’immersion au ciseau de brasse bien compris. de façon générale, il faut aider l’enfant à vaincre ses appréhensions. Visant la progression dans le plaisir, l’ensemble ne repose pas sur une logique de performance. Notons la parution de la nouvelle édition pour 2011 de L’épreuve d’Éducation Physique et Sportive au CRPE, coordonnée par Pierre-Philippe Bureau (144 p., 23 €) qui constitue un guide méthodique précieux pour ceux qui choisissent l’épreuve d’ePS au concours et veulent s’entraîner. Jean-Pierre Fernandez 36 l’école aujourd’hui n°16 février 2011

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°16 - Février 2011

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à 3 questions à Bruno Doucey
- Le billet du médecin Il se noie !
- Une année avec... Un projet en TICE
- L'école autrement Pétrisseur d’âme
DOSSIER - Des problèmes avec les problèmes ?
- Introduction
- Entretien Cédric Villani
- Reportage Susciter le questionnement
- Analyse Apprentissage et problèmes en mathématiques
- Pratiques Pratiquer les problèmes sans données numériques
- Bloc-notes De la vie courante aux mathématiques
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Expression corporelle
- Introduction 3 questions à Brigitte Dumez
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois 3 questions à Brigitte Dumez
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire

L’école aujourd’hui - n°16 - Février 2011